Teoria del Aprendizaje

Influencia de las teorías: conductitivista, cognitiva y la constructivista en la tecnología educativa y en la diversidad de modelos de diseño instruccional

Cada teoría del  Aprendizaje ha dejado huellas a lo largo de nuestra historia y es parte importante en la construcción del Diseño tecnológico instruccional ya que como dice la lectura del libro de Paul Saettler de donde se han tomado una serie de recomendaciones puestas en práctica para la elaboración de dichos diseños instruccionales cada diseñador debe tener presente los diferentes marcos teórico relacionados con el aprendizaje siendo el primero en aportar un granito de arena el : conductismo, el cual refleja el surgimiento de los objetivos conductistas que implica la aplicación de normas y reglas.
2: Cognoscitivismo, es aquella que aparece en los 50 y es en los 70 cuando la ciencia cognitiva tiene influencia en el diseño instruccional , pero el valor más importante es cuando se le hace la modificación a los diseños ya elaborados por la teoría del conductismo aplicándoles el análisis del aprendiz y análisis de actividades pero es entonces cuando ambas teorías coinciden en que las unía una visión objetiva de la naturaleza del conocimiento sin presentarse ninguna dificulta entre ambas teorías poniendo en práctica la eficiencia y la efectividad pero cabe destacar que el cognoscitivismo tiene un aporte si se quiere importante para el diseño instruccional ya que esa teoría en relación con la computadora conciben que la información de los humanos se recibe , se almacena y se recupera . Esto abre la posibilidad de que una computadora piense al igual que lo hace una persona, es decir que tenga inteligencia artificial.
Constructivismo: A diferencia de la relación que hubo entre cognoscitivismo y conductismo que no se sintió diferencia no puedo decir lo mismo entre el conductismo y el constructivismo su relación fue mucho más significativa ya que ambas son de naturaleza objetiva, ambas soportan la práctica sobre el análisis de tareas teniendo la diferencia con relación a sus teorías.